泰宁丹霞幼儿园构建幼小衔接立体化教育体系，让小朋友踏实步入小学门槛-九游会俱乐部

　　从探秘小学的沉浸式体验，到跨区域联合教研的思维碰撞；从分龄段主题活动的精心设计，到家、园、校协同育人的深度实践。近年来，泰宁县丹霞幼儿园依托山海协作，持续深化教育改革，以系统性创新举措，构建起幼小衔接的立体化教育体系，为幼儿成长铺就坚实而温暖的过渡之路。

　　沉浸式探校

　　近日，泰宁县丹霞幼儿园大班200余名幼儿在教师与家长志愿者的带领下，走进丹霞实验学校，开启“小学探秘之旅”。

　　在春意盎然的校园，孩子们被现代化教学楼、开阔的运动场吸引，好奇的目光穿梭于校园的每一个角落。

　　在观摩跑操环节，小学生整齐划一的步伐与铿锵有力的口号，瞬间点燃了幼儿们的热情，不少孩子踮起脚尖模仿动作，兴奋之情溢于言表。

　　课堂观摩成为此次活动的高光时刻。音乐教室里，孩子们跟随节奏拍手哼唱，在互动游戏中感受艺术魅力。面对小学教师生动的授课，大三班熊睿钦小朋友难掩激动：“音乐课太有趣了，我好想快点成为小学生！”

　　“数学难学吗？”

　　“语文有趣吗？”

　　在课间休息时，幼儿们化身“好奇宝宝”，围着一年级学长踊跃提问。学长耐心解答，现场充满欢笑。

　　图书馆里丰富的藏书、体育馆内的趣味足球课，让孩子们全方位感知小学学习生活的多元与精彩。

　　跨区域教研

　　4月22日，一场跨越地域的教育对话在泰宁县展开。丹霞幼儿园联合泰宁县丹霞实验学校、惠安县第二实验幼儿园，开展幼小衔接联合教研活动。

　　老师们通过实物操作与趣味闯关，培养幼儿数学思维；用符号设计实践激发其书写兴趣；将对称图形教学融入《哪吒营救大作战》的奇幻情境；以优美诗文引领幼儿领略文学之美。

　　课后研讨环节，三方教师围绕“教学梯度设计”“能力衔接要点”等核心议题展开头脑风暴。

　　小学教师高度评价幼儿园活动的情境化、游戏化设计，认为其契合幼儿认知特点。

　　“幼小衔接不仅是知识的传递，更是学习品质与自主能力的培育。”来自幼儿园的老师们则呼吁未来加强常态化跨校交流，推动教育理念与方法的深度融合。

　　分龄育幼苗

　　幼小顺利衔接并非一朝一夕之功。泰宁县丹霞幼儿园构建的“分龄递进、多元渗透”体系，让每个成长阶段都有专属衔接方案。

　　亲子阅读工程就是生动缩影。“我是泰宁县丹霞幼儿园的小朋友杨楷霖，今日阅读打卡第14本书啦，我要养成阅读的好习惯！”近日，泰宁县丹霞幼儿园开展的阅读打卡活动正进行得如火如荼，这句小朋友的打卡宣言，正是此次活动成效的生动注脚。

　　本次亲子阅读工程根据幼儿年龄定制任务：小班开展每日亲子共读打卡，中班完成10本绘本深度阅读与分享，大班幼儿则用绘画日记记录阅读感悟。结合阅读月活动，诗歌朗诵会、绘本剧展演等特色活动轮番登场，让书香浸润童年。

　　同时，学校根据幼儿年龄，分年龄段进行主题活动，精准对接幼儿发展需求：小班“我是好宝宝”聚焦生活自理与社交能力培养；中班“我和时间做朋友”通过时间沙漏、计划表等工具，帮助幼儿建立时间观念；大班“我是预备小学生”系列活动，涵盖小学课堂模拟、书包整理大赛、作息时间表设计等内容，让幼儿在实践中熟悉小学节奏。区域活动同样亮点频出，从模拟校园生活的建构区，到探索数学奥秘的“文具商店”，孩子们在游戏中自然而然掌握衔接技能。

　　在每年5至6月，学校还会举办“家长点单式开放日”，以便按需定制服务，如邀请小学优秀家长分享育儿经验，联合小学教师开展“入学准备指南”专题讲座。通过“走出去、请进来”的双向互动，家、幼儿园、小学共同绘制出幼小衔接的“同心圆”。

　　来源：三明日报（泰宁记者站 熊明欢 张显超 通讯员 江丽珍 文/图）