宁化六中创建于1977年，属省二级达标学校，师资力量雄厚，教育教学设施完善。2021年以来，宁化六中与宁化二中、淮土初级中学结成联盟总校，三校实行“管理相对独立、教研教改统一，教育资源共享、教学质量提升”的目标，实现优势互补，推动教育均衡发展。
“总校制”办学改革是通过以优质校为龙头，带动新建校、薄弱校、农村校共同发展的一种办学管理改革。三年来，宁化六中充分发挥总校师资优势，积极开展以“示范引领——城乡互动——整体推进”为模式的教学质量发展共同体活动，通过定期下校指导、师徒结对、总校制大教研等形式，不断提升分校的教育教学水平，助力城乡教育均衡发展。
联合教研、送教下乡、科技交流……农村中学因学生少，教研氛围不浓，教师遇到问题难以探讨，“总校制”教研能很好地弥补类似不足。淮土初级中学与宁化六中结对后变化很大，在办学水平、教学质量、教师培养等方面得到总校的大力支持和帮助，不断增强自身“造血”机能，在2023年全市中考中成绩大幅提升。
随着城镇化发展步伐加快，农村学龄儿童不断进城求学，政府及教育部门要如何应对？让农村孩子实现从“有学上”到“上好学”，成为了解决教育发展不平衡问题的工作主题。近年来，宁化县积极探索“346”总校制办学模式，完善总校“一体型”“联盟型”“协作型”等“三大模式”，完善引领辐射、考核评价、绩效激励、经费保障等“四项机制”，建立制度共建、师资共育、教学共研、学生共培、资源共享、文化共创等“六共机制”。
宁化县现有总校12所、分校44所，“总校制”办学实现从学前到高中各个学段“全覆盖”。宁化县财政每年拨付“总校制”办学专项经费120万元，确保“总校制”办学的开展。在“总校制”办学之下，宁化城乡教育不断走向均衡化、一体化、优质化。
“总校制”办学已取得一定成效，仍面临新的挑战。“随着城区学校的不断扩招，农村学校青年教师纷纷进城，留下的教师年纪普遍偏大，对教学新理念的接受能力偏弱，对教研教改缺少激情。城区教师频繁下乡送教，花费了不少精力，在一定程度上也干扰了乡村教学。”宁化县教育局相关负责人表示，“总校制”办学模式要结合校情，多措并举，进一步增强师生、家长和社会的认同感与归属感，助力更多孩子家门口“上好学”，切实办好人民满意的教育。
来源：宁化县融媒体中心
