从“心”出发 护航成长-九游会俱乐部

　　“从今天起，我会善待自己的生命，不管生活变得多么困难，都不会放弃生的希望……”4月6日，宁化县城南小学“生命教育”主题讲座现场，危楚琳老师带领同学们宣誓，引导同学们感悟生命的脆弱与坚强，勉励大家珍爱生命，让生命绽放光彩。

　　城南小学地处宁化华侨经济开发区，现有师生1500多名，学生多为进城务工人员子女。近年来，城南小学创设三级建档、三级联动、五种帮扶的“335”心理教育机制，学校、家庭、社会形成合力，助力学生健康成长。

　　三级建档，形成心育体系

　　走进花园式的城南小学，只见墙壁上悬挂着励志标语，廊道、教室、宿舍张贴着心理健康小知识。学校设有心理咨询室、心理活动室、心灵驿站、宣泄室。“孩子们在游戏中表现自我，老师从游戏中了解孩子，因材施教。”危楚琳是学校心理健康专职教师，玩游戏是她与学生互动的惯用方式。

　　为进一步做好学生心理健康教育，学校要求在班级、心理健康教研组、德育处分别建立学生心理档案。每年开学后，针对学生状态，班主任要开展心理状态筛查活动。“对有基础性心理问题的学生重点筛查、测试，科学制定心理辅导对策。”分管德育工作的副校长张晓梅表示，对于筛查出的重点人员，心理健康教研组建立“一人一档”，实施“一对一”帮扶，持续关注跟进。

　　“按身体关注生、心理关注生、家庭特殊生、留守儿童等进行分类，德育处为关注生分类建档，有利于因材施教。”德育处主任张丽金告诉记者。

　　三级联动，化解孩子烦恼

　　学校组建心理健康教育师资队伍，班主任和科任教师、心理教师、德育处三级预警防控体系逐步成型。学校将心理健康教育列入师资培训内容，对班主任进行心理健康教育培训，全校30名班主任均为心理健康兼职教师。

　　“在实际教学过程中，教师要将心理健康教育与学科教学相融合。”危楚琳说。

　　五年级女生李某，性格内向、敏感。经多次谈心后，班主任曾老师得知李某的父母最近闹离婚，李某每次回家都会听到他们的吵架声。通过多次家访，李某父母关系逐步缓和，家中氛围也日渐温馨，李某脸上绽放出久违的笑容。

　　各班每周设有心理健康教育课，心理教师配合学校实施学生心理普测，及时了解学生的心理状况，家校联手进行干预和教育。

　　针对学生在学习压力、情绪调节、人际交往等方面存在的问题，教师进行个体或者团体的心理辅导。对需要关注的学生采取“一人一策”，安排专职心理教师进行跟踪随访，及时反馈，根据学生实际需要提供咨询服务和个体辅导。

　　六年级男生张某常年跟着外公外婆生活，脾气暴躁，爱动手打人。班主任屡教无效后，危楚琳老师从聊游戏入手，慢慢走进张某心灵深处。原来，自幼缺失父爱母爱的张某，起初想通过打架、惹事引起母亲更多的关注，后来竟沉迷于校园“大哥”绰号的虚荣中。危楚琳告诉他，正确的焦点应是学习，想妈妈时可直接告诉她。经过多次谈心帮教，危楚琳与他建立了行为契约，在母亲、老师的见证与监督下，张某逐渐变得遵规守纪、积极向上。

　　多彩活动，培养阳光少年

　　心理健康教育最关键的是要让学生学会自我调节、自我教育。近年来，城南小学积极开展形式多样的“阳光心育”活动，引导学生树立健康思维，培养阳光心态。

　　爱心义卖活动现场小学生化身售货员，认真推销各自班级的商品。“我今天卖了12本书，我要用这些钱帮助有困难的同学。”五年级学生张小强说。

　　心理健康趣味运动会上，贴背夹球、同心击鼓等比赛环节趣味十足，学生乐在其中，不仅活跃了气氛，释放了压力，还培养了学生齐心协力解决问题的能力。

　　“生命教育”主题班会课堂，帮助学生树立正确的人生观、价值观和培养心理受挫能力，学会敬畏生命、爱护自己。

　　“青春，美丽绽放”主题讲座，为女生带来青春期专题教育，提升大家对青春期的认识。

　　留守儿童、进城务工人员子女教育是学校工作的重要组成部分，身心健康问题尤为突出。学校在城南社区成立家长学校，通过开展“教学开放日”“家校联谊会”“给家长的一封信”“小手牵大手”“做阳光少年”等主题活动，多渠道加强家校联系，形成合力，提高教育实效。

　　来源：三明日报（宁化记者站：赖全平）